作者／若蝶

大部分的人會把「記帳」視為痛苦的差事，要徹底落實有一定的難度。然而，所有理財規劃都是架構在記帳的基礎上，記帳就像「理財神功」的「蹲馬步」，基本功鍛鍊不足，將事倍功半。

因此，我設計兩個階段的記帳方式，讓兒子從小學一年級開始練習記帳。先生也在半推半就之下，從結婚開始啟動記帳的人生。我和先生的日常記帳習慣，自然成為兒子「以身作則」的榜樣。

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第一階段：回補式記帳法

兒子小學一年級開始，我先給他50元，告訴他50元以內物品的採買，他可以自己決定。但是必須做到兩件事，第一：要索取發票或收據，第二：要逐筆記帳。

記帳項目不會注音的字，可以用畫圖表示；結帳的部分，則教他使用計算機。50元的使用期間沒有限制，當他覺得剩餘金額不足時，就可以拿著帳本、收據和剩餘的錢來跟我請款。基本原則是，收據跟帳本項目要相符，剩餘現金要跟帳本餘額相符。

請款時，我們會一起討論花費項目的必要性，也會檢視重複或金額較大的支出，結束後，我把現金回補到50元，繼續下一個回合。

剛開始，兒子很興奮可以自己掌管現金和消費。經過幾次請款的討論過程，他慢慢瞭解金錢與消費的價值觀，便會思考每筆支出請款時可能被問到的問題，據以做為購買的決定。有時甚至會因為懶得記帳而放棄購買。這樣的考慮過程，是一種控制「購買衝動」的學習。

第二階段：結餘式記帳法

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兒子升上國中，零用金調整為每個月固定300元，記帳方式不變，每個月結帳一次時，依然維持檢視支出的過程。不過，每個月零用金剩餘的部份，兒子可以存起來，養成積蓄的習慣，用於購買金額較大的心儀物品。

這種方式是「預算規劃」的養成基礎，兒子的支出會整合到家庭總收支帳裡，我則協助他結算支出類別，讓他了解花費歸類的概念。家庭成員個別記帳，由我統籌結算家庭總帳的模式，從結婚運行至今，是我們理財規劃的重要依據。

然而，隨著年齡增長，兒子逐漸厭煩鉅細靡遺的記帳方式，他想要有自己「花費的獨立空間」。上大學後，幾經磨合，兒子的零用金有自己的支出明細帳，但是只結算「支出類別」給我，算是親子理財「做中學」的調整過程。

關於作者

服務於外商金融機構近 30 年，育有一子，是一位勇於追夢的平凡人，願意用「愛」滋養這個生於斯、長於斯的社會。

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