簡毓玲 女士
台北市靜心中小學校長簡毓玲女士，在教育界服務超過四十年，她觀察到，「零用錢」在孩子的成長過程中，扮演相當重要的角色，這是孩子開始學習支配個人資源的開始，是他們摸索「獨立性」的關鍵條件。
簡毓玲本身也是三個孩子的母親，打從孩子小時，她就灌輸孩子們量入為出、用錢要有計畫的觀念，如今孩子都已長大成人，能夠獨當一面，在孩子們的身上，簡毓玲體悟到：理財教育不只能教會孩子管理金錢，也能教會孩子管理人生。
Q：您覺得「給孩子零用錢」是否是一件必要的事？為什麼？
我認為，給孩子零用錢是一件必要的事。「支配資源」是孩子成長過程中，學習獨立的過程之一，特別是青少年期，孩子開始有自己的社交網絡，個人需求也增多，擁有一些可以自主支配的資源更是格外重要。
之前，我曾聽一個外校的老師分享過一個例子，他們班上發生竊案，有同學放在抽屜的幾千元被偷了，調查以後，發現犯錯的孩子竟是一個平日極為開朗、善良、熱心服務的同學，師長們都很訝異，這孩子的家境很優渥，這種家境的孩子為什麼要偷同學的錢呢？經瞭解後才知道，原來，這孩子到了七年級，從未擁有過任何零用錢，因為他的家長覺得他們已經包辦了孩子食衣住行的需求，所以不需要給孩子零用錢了。
那個孩子羞愧地說，每次看同學買東西吃，他心裡總是羨慕不已，但他沒有錢，只能在旁邊乾瞪眼吞口水；因為長期以來，一直渴望能夠擁有自由運用的錢，才會一時糊塗偷了同學的錢……師長們聽了他的告白，都心疼不已。
這個案例值得我們深思，我絕不是主張家長要滿足孩子所有慾望，但我希望家長瞭解一件事：對青春期的孩子來說，擁有零用錢，其實就意味著擁有某種「自己做決定」的「獨立性」，家長不可能永遠幫孩子決定一切，必須讓他們學會如何支配、管理自己的資源，給孩子零用金，就是協助他們學習獨立的一種方式。
Q：在給孩子零用金方面，您自己家裡是怎麼做的？
孩子小的時候，所需均由我們打點，但他們五、六年級以後，我們便開始給零用錢。我們評估孩子的需求，再參考周遭友人給零用錢的標準，再決定要給孩子多少錢，以我兒子為例，國中時大概一週五百元，隨著年齡增長再調升，到他大學時，大概是一週二千元左右，有其他特殊的花費，再來跟父母商量。
孩子個性不同，對錢的需求度也不一樣。我二個女兒都比較節省一點，特別是二女兒，她小時候看我記帳，就有樣學樣也跟著記，所以總能有結餘；但個性海派、交遊廣闊的兒子就不同了，他偶爾會來跟我們抱怨錢不夠用，在合理範圍內，我們會滿足他的社交需求，但我也一再告訴他：「如果你沒有這麼多錢，就不要這麼常跟朋友出去吃喝玩樂。」有多少資源，再決定過何種生活方式，千萬不要做超出自己能力範圍的消費。
雖然偶爾會對兒子放寬尺度，但在給孩子零用錢這方面，我盡可能做到「公平」。這跟我的成長經驗有關，我娘家是比較重男輕女的，我到現在仍記得很清楚，我跟哥哥都要到城裡唸書，花費需求相仿，但我的零用錢永遠都只有哥哥當年的一半，其實，這對年少的孩子來說，心裡是會受傷的。所以，在給孩子零用錢時，我特別注重公平性，我不希望任何孩子覺得自己被偏待。
Q：您家裡的理財或消費方式是怎樣的？對孩子有何影響？
我跟我先生四十五歲以前，為了要撫養、教育子女，加上希望能夠搬離老舊公寓，換好一點的房子，所以花錢比較謹慎，強調量入為出，孩子耳濡目染，他們的消費觀也比較務實，絕不會賺二等收入，卻做一等消費，此外，也比較有「準備」的觀念，懂得為了達到某個目標（例如：購屋），必須要先調整財務分配。
他們各自成家以後，在財務方面，也都不會一味追求高風險的投資方式，而會做適度調配，比如說，有些資源要分配在儲蓄，有些資源則可分配在風險度不同的投資項目。理財教育真的很重要，這不只是教孩子管理金錢而已，也是教孩子管理他們的人生。
我們家的家庭氣氛很民主，孩子從小就習慣跟我們聊天、討論，雖然我三個孩子全都已經年過三十，但是一直到現在，我們還是會一起討論各種事情，包括「理財」在內，誰說談錢就一定傷感情呢？只要觀念健全、態度正確，家人之間，可以無話不談。
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