聯合國在2015年提出17個永續發展目標（Sustainable Development Goals），並在2018年9月公布 Good Life Goals，提出85個行動建議，鼓勵每一個人在日常生活中採取行動、有所作為。本文將介紹與永續發展目標3相關之 Good Life Goals 的行動建議，並說明財金智慧如何幫助實現這個目標。

永續發展目標03：確保健康生活並促進各年齡層人類的福祉。（Ensure healthy lives and promote well-being for all at all ages.）

Good Life Goals 的行動建議：活得健康快樂。具體行動包含：
1.學習並分享保持健康的方法。
2.勤洗手以及規律地運動。
3.注意交通安全。
4.重視心理健康及幸福。
5.倡議人人均可獲得醫療照顧以及接種疫苗。

【FQ X SDGs】財金智慧也有助於健康生活嗎？

深入瞭解 SDGs 第3個目標的追蹤指標（Targets），可以發現世界上有很多人是因疾病、藥物濫用、交通事故等原因而失去健康或死亡，因此 Good Life Goals 的行動建議強調個人可以學習保持健康的方法、勤洗手、規律地運動、注意交通安全等。

事實上，風險在日常生活中是無處不在的，例如騎腳踏車出門的風險是撞到人或被車撞且因此導致自己或他人受傷、死亡或損失財產。身體受傷或財產損失有可能讓生活變得不方便，也有可能要因此支付許多費用造成財務困難，因此，「風險管理及保險」向來都是財金智慧的重要範疇之一，爸爸媽媽與孩子討論財金觀念，絕不能忘了教孩子認識生活中的風險及管理風險的方法。

父母可以利用生活情境與孩子討論「如何保護自己的身體和自己的財產」，舉例來說，在傳染性疾病大流行的時候，可以跟孩子討論生病可能會帶來哪些傷害或損失以及我們該如何降低被傳染疾病的風險，不乾淨的手碰到嘴巴鼻子會讓生病的風險提升，「勤洗手、不摸臉」是為了降低染病的機率；此外，不參加人群大量聚集的活動、不去人潮擁擠的地方也可以降低被傳染疾病的風險。一旦生病，除了身體不舒服、影響正常生活作息，還要花費許多時間與金錢才能康復，造成額外的財務壓力；所以，平時養成好習慣降低風險發生的機率才是上上策。【教孩子自我保護措施，可參考：〈培養好習慣　上學不怕傳染病〉】

除了傳染性疾病之外，還有什麼常見的風險呢？交通事故是造成孩童死傷的常見原因，但是孩子不可能永遠不上街，因此，要適時向孩子說明交通規則及用路安全（走人行道、不奔跑、不嬉鬧），教孩子保護自己別因交通事故而受傷，也要教孩子別成為危險的用路人。【兒童用路安全可參考：兒童安全通過路口教學指引手冊】

更進一步，可以跟孩子討論，雖然自己非常謹慎小心，仍然有可能被其他不守規則的用路人撞傷而必須住院治療，如果我們有買保險，就可以在某些場合派上用場，彌補自己的金錢損失。

風險管理與保險是財金教育領域的重要議題，假如每個人都能謹慎看待生活中的風險，並採取合適的方式規避風險或控制風險，降低意外及疾病發生的機率，就是在提升個人健康，實現永續發展目標。

更多關於風險管理與保險的參考資料

以下資料來自 National Standards in K-12 Personal Finance Education Risk Management and Insurance，該標準是為美國學生設計，部分制度與我國情況不盡相同，但仍極具參考價值。

學習「風險管理與保險」的最終目標是：讓自己有能力採取適當且符合成本效益的風險管理策略。

各學齡層的孩子對於「風險管理與保險」須建立的基本認識分別是：

• 幼稚園學童：有不同的方式可以讓自己的財產（包括金錢）安全地放在家裡或其他地方。
• 小學畢業前：風險是日常生活的一部份，且對於如何處理風險，人們是有選擇的。
• 中學畢業前：規避、控制與減少、透過保險移轉、自我承擔都是管理風險的方法。
• 高中畢業前：個人行為模式及所處情況都會影響保險範圍及成本、買保險時必須權衡保險費用與效益、網路交易或不謹慎處理文件容易導致隱私外洩或個人資料被盜用、法律規章是為了保護消費者免於被不安全商品、不公平交易、詐欺行為所侵害。

為衡量孩子是否對「風險管理與保險」有適當的認識，The National Standards 提出3個標準且對應各學齡層的孩子分別有不同要求，摘要整理如下。

標準1：能夠辨識常見的風險類型及基本的風險管理方法。

• 對幼稚園學童：讓他們從事適合其年齡的活動，例如：讓孩子騎腳踏車，同時教導孩子避免及減少潛在風險的各種方法。
• 孩子小學畢業前，教導他們有能力：舉例說明個人及家庭實際面臨的風險有哪些；估計與某些身體健康或財務風險有關的損失及成本；說明為什麼有些人選擇把錢存放在銀行。
• 孩子中學畢業前，教導他們有能力：舉例說明個人如何運用規避、承擔、控制與減少、透過保險移轉來管理財務損失的風險；評估在保險不足或未保險的狀況下，自行承擔風險的後果；說明保險是如何分擔部分的財務損失風險；與人討論影響保險費的因素；探究某一個商品發出安全性召回的來龍去脈（例如某汽車車款為什麼須召回改正）。
• 孩子高中畢業前，教導他們有能力：舉例說明何種情況適合選擇自行承擔風險（風險自留）；估算延長保固的成本與效益；針對年輕人常見的風險類型提出保險建議；探討詐騙保險金的後果。

標準2：能夠說明使用財產保險及責任保險的理由。

• 對幼稚園學童，教導他們有能力：說出一般家庭可能擁有的貴重物品；敘述貴重物品會因為什麼原因而毀壞或遺失，而我們有什麼方式可以保護這些貴重物品。
• 孩子小學畢業前，教導他們有能力：說出屋主及房屋承租人對於第三人安全有哪些責任；說出屋主及房租承租人可以採取哪些措施來降低自身或他人的人身風險。
• 孩子中學畢業前，教導他們有能力：說明投保責任險的意義；說明典型的汽機車保險的理賠項目；說明承租人或屋主可投保的保險及其理賠項目。
• 孩子高中畢業前，教導他們有能力：分辨幾種主要類型的汽機車保險各自的保障範圍；說明會影響汽機車保險保費的因素；遵守強制汽車責任保險規定以及瞭解額外加保第三人責任險的好處；分析哪些因素會影響屋主或房屋承租人投保保險的成本；正確填寫保險要保書及申請保險理賠。

標準3：能夠說明使用醫療險、意外險、長照險及壽險的理由。

• 讓幼稚園學童瞭解如何避免自己受傷。
• 孩子小學畢業前，讓他們瞭解為什麼要投保醫療保險。
• 孩子中學畢業前，讓他們瞭解醫療保險可以理賠的費用項目。
• 孩子高中畢業前，教導他們有能力：辨識年輕人適合投保壽險、醫療險及意外險的狀況；判斷自己的醫療保險投保需求；辨識政府有哪些制度可以針對因疾病、傷殘或死亡導致的收入損失，提供財務援助；比較不同類型的醫療險及意外險的保障內容（例如：團體保險、自行投保）；說明長照險的投保目的。

※以上標準是為美國學生設計，部分制度與我國情況不盡相同，但仍極具參考價值。

資料及圖片來源：
SDGs Knowledge Platform
Good Life Goals
National Standards in K-12 Personal Finance Education

延伸閱讀：
FQ X SDGs 系列文章
風險&保險相關文章

《此篇文章為財金智慧教育推廣協會版權所有，如需引用請告知》