跟學生討論財富該如何運用

作者／許朝傑

筆者是一位國中老師，有一次上課，我對學生說了一個故事。

「在同一家公司上班的三個年輕員工，剛從學校出來做事，單身沒有家累，經過一整年辛勤的工作，在歲末時領到了一筆可觀的年終獎金，一次聚會他們講出了對這份可支配財富的用法。」

「甲員工要把這筆錢拿去遊玩犒賞自己，因為休息是為了走更長遠的路，利用長假期進行旅遊，放鬆一下抒解壓力，回來又有滿滿的精神和體力衝刺工作。」

「乙員工要把這筆錢拿去投資股票或基金，希望財富能持續長大，以後遇到大風大浪，身邊有後盾，比較不害怕。」

「丙員工則是要把錢花在學習上面，他想參加短期補習班充實自己，俗謂活到老，學到老。目前社會變動很快，新科技推陳出新，多學習、多擁有新技能，在職場上比較有競爭力。」

我問學生如果是你們，會選擇三人之中的哪一個？我讓學生舉手選擇，並請幾個學生發表意見。結果全班大多數選甲或乙，很少人選丙。選擇甲的人，認為再怎麼存錢，要存到可以買房幾乎不可能，拿去投資又可能會賠錢，甚至賠光光，與其這樣不如自己享受，體驗小幸福也不錯。選擇乙的人比較有危機意識，將來會發生什麼事很難說，錢留著比較實在，即使不投資，錢存下來還是比較安心。

為什麼沒幾個人選丙呢？學生的說法是：「已經有頭路了，還要學什麼？」「學得越多，可能做得越多，但升遷不一定看表現，可能是看老闆喜不喜歡你，或是看人脈。」「跑去學東西，最好是同事很多人都在學，否則會變成討厭鬼，人際關係變得很不好，效果適得其反。」我聽了學生的看法，心想這群小鬼年紀雖小，對社會現實倒是想很多。

我最後總結，其實甲乙丙三種做法都對，將來你們也有可能面對這種選擇，但不要把答案單一的歸類為某一個，你也可以選擇把年終獎金分成好幾份，分別做不同的使用，而每一份的比例大小則看你當時的需要、環境和狀況，這樣或許是更好的安排。

這次互動討論過程，學生看起來若有所得，我也得到一次不錯的教學經驗。筆者認為財金教育應該從小扎根，學生能及早思考這類型的問題，有助於預先認識人生不能逃避的選擇，對將來的生活是有幫助的。筆者謹以此文拋磚引玉，還望各方大德不吝指教。

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